Nabídka uměleckých oblastí:
- Výtvarná oblast
- Hudební oblast
- Pohybově–taneční oblast
- Literárně–dramatická oblast
- Polytechnická oblast
1. Výtvarná oblast
Pedagogové zajišťují systematickou nabídku výtvarných a pracovních činností, které rozvíjejí u dětí estetické vnímání a tvořivý přístup. Dětem je poskytována možnost experimentovat s barvami, liniemi, tvary a strukturami prostřednictvím kresby, malby, modelování, grafických technik, práce s přírodninami i netradičními materiály. V rámci řízených i spontánních činností jsou zařazovány individuální i skupinové aktivity (např. společné koláže, práce s prostorovým materiálem, výtvarná interpretace literárních příběhů). Dětem je umožněno volně vyjadřovat vlastní představy a zážitky, rozvíjet estetické cítění i jemnou motoriku. Tvoření s keramickou hlínou.
2. Hudební oblast
Hudební činnosti jsou realizovány formou aktivního poslechu, zpěvu a instrumentálních doprovodů. Pedagogové zařazují lidové i umělé písně odpovídající věku dětí a podporují jejich rytmické a melodické cítění. Dětem je umožněno využívat rytmické hudební nástroje a zapojovat se do jednoduchých instrumentálních improvizací. Hudební činnosti jsou propojeny s pohybem a dramatizací (hudebně-pohybové hry, hra na tělo, hlasové experimentování, rytmizace říkadel). Pravidelně jsou realizovány poslechové činnosti s následnou reflexí prožitku.
3. Pohybově–taneční oblast
V oblasti pohybově–tanečních činností pedagogové vedou děti k aktivnímu prožití hudby prostřednictvím pohybu. Jsou realizovány jednoduché pohybové improvizace, taneční prvky, rytmická cvičení a průpravné pohybové hry. Na základě hudebního vjemu děti vyjadřují náladu, tempo a dynamiku, seznamují se s prvky lidových i současných tanečních forem. Činnosti podporují rozvoj tělesného uvědomění, koordinace, orientace v prostoru a smyslu pro rytmus. Do vzdělávací nabídky jsou zařazovány rovněž krátké choreografie a tematicky laděné taneční celky.
4. Literárně–dramatická oblast
Pedagogové podporují u dětí rozvoj verbálního a neverbálního projevu prostřednictvím dramatických, literárních a inscenačních činností. Dětem je umožněno dramatizovat známé příběhy, pohádky a říkanky, využívat loutky, maňásky a předmětové divadlo. V rámci improvizačních cvičení jsou rozvíjeny sociální dovednosti, fantazie a schopnost vyjadřovat prožitky. Literární texty (pohádky, básně, lidová slovesnost) jsou využívány jako východisko k dramatické tvorbě i ke spontánnímu vyjadřování. Pedagogové zařazují krátké scénky, hlasová cvičení a situační hry podporující komunikaci a kultivovaný mluvní projev.
5. Polytechnická oblast
V polytechnické oblasti pedagogové vědomě podporují zručnost, logické myšlení a technické tvoření dětí. Dětem je nabízena práce s různými materiály (dřevo, textil, kovové a kombinované materiály, stavebnice a konstrukční materiály). Jsou realizovány praktické činnosti, při nichž se děti seznamují se základními nástroji a jednoduchými pracovními postupy (např. stříhání, lepení, spojování, šroubování, skládání, konstruování). V rámci dlouhodobějších projektů vytvářejí technické výrobky, modely a funkční konstrukce. Aktivity vedou k rozvoji tvořivého technického myšlení a zodpovědnosti za dokončenou práci.
